Σας ενημερώνουμε ότι το νηπιαγωγειο μας  συγχωνεύτηκε με το συστεγαζόμενο 20ο Νηπιαγωγείο και φέρει πλέον το όνομα:
 5ο 5/θέσιο Νηπιαγωγείο Αλεξ/πολης και από την τρέχουσα σχολική χρονιά παύουν οι αναρτήσεις από τη  συγκεκριμένη διεύθυνση. Θα μας βρίσκετε πλέον σ΄αυτή τη διεύθυνση:

5ο 5/θεσιο Νηπιαγωγείο Αλεξανδρούπολης(π. 20ο Νηπ/γείο)

Ένα μεγάλο ευχαριστώ!!! στο Ίδρυμα Ωνάση

Τα νήπια και οι νηπιαγωγοί του 5ου Νηπ/γείου Αλεξ/πολης ευχαριστούμε θερμά τον Πρόεδρο και τα μέλη του Δ.Σ. του Ι.Ωνάση για τη δωρεά τους προς το νηπιαγωγείο μας  και τους ευχόμαστε να είναι καλά και να συνεχίσουν να δίνουν χαρά σε μικρούς και μεγάλους!

 

Το πολύτιμο παιδαδωγικό υλικό βρήκε αμέσως τη θέση του στο σχολείο μας και τα παιδάκια μας δε χορταίνουν να το χρησιμοποιούν!!!!!!!!!!! 

ΓΡΑΜΜΕΣ

Κυματοειδείς, ζικ-ζακ (τεθλασμένη), σπειροειδείς, παράλληλες, κάθετες, διαγώνιες.

Δοκιμάζουμε να φτιάξουμε γραμμές με την πλαστελίνη μας και τις ονομάζουμε π.χ. : το φίδι (κυματοειδής) , ο σαλίγκαρος (σπειροειδής) , το πεντάγραμμο (παράλληλες) , η βροχή (κάθετες) κ.λ.π.

Σχηματίζουμε με σχοινιά τις γραμμές που μάθαμε και περπατάμε επάνω τους.

Ρίχνουμε το ζάρι με τις γραμμές και διακοσμούμε τα σπίτια μας.

Φτιάχνουμε ομαδική εργασία.

"Τα γραμμικά σπίτια και το φεγγάρι"

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Μουσική έννοια Ηχόχρωμα

Στόχοι : Να αναγνωρίζουν διάφορους ήχους.

              Να διακρίνουν ένα ήχο ανάμεσα σε άλλους.

              Να διακρίνουν τον ιδιαίτερο ήχο που παράγει το κάθε κρουστό όργανο.

              Να ακούν ήχους που προέρχονται από πηγές που δεν βλέπουν.

Μουσικά παιχνίδια
 Ακρόαση – προσοχή – Διάκριση – απομνημόνευση ήχων.

Τα παιδιά σχηματίζουν ημικύκλιο. Ένα παιδί έρχεται στη μέση με δεμένα τα μάτια.

1. Καλείται το παιδί αυτό να διακρίνει ποιο παιδί μίλησε. (αναγνώριση φωνών, έννοια του ηχοχρώματος)
2. Ακούει ταυτόχρονα δύο ή και τρεις γνώριμες φωνές και καλείται να τις αναγνωρίσει. (αναγνώριση – διάκριση φωνών)

Τα παιδιά στο ημικύκλιο κρατάνε κρουστά όργανα στα χέρια τους.

1. Η νηπιαγωγός κάνει νόημα σε ένα από τα παιδιά του ημικυκλίου να παίξει το όργανο που κρατάει. Το παιδί που στέκεται στη μέση πρέπει να αναγνωρίσει τι όργανο ήταν. (αναγνώριση ήχου)
2. Η νηπιαγωγός κάνει νόημα σε δύο, τρία ή περισσότερα παιδιά να παίξουν διαδοχικά από έναν ήχο. Το παιδί που στέκεται στη μέση ακούει το σύνολο των προτεινόμενων ήχων και μετά απαντά. (αναγνώριση και μνημόνευση ήχων)

1. Η νηπιαγωγός κάνει νόημα σε δύο, τρία ή περισσότερα παιδιά να παίξουν από ένα ήχο συγχρόνως. Το παιδί που στέκεται στη μέση πρέπει πάλι να αναγνωρίσει τα όργανα. (αναγνώριση πολλών ήχων συγχρόνως, έννοια του συνδυασμού ηχοχρωμάτων)

BΡΟΧΗ ΣΤΗ ΣΥΝΝΕΦΙΑ

Ομαδική εργασία.Μικτή τεχνική κολλάζ με τέμπερα σε καμβά.
Κάποιοι έφτιαξαν σπίτια με χαρτόνι,κάποιοι έβαψαν με τέμπερα το φόντο και κάποιοι έκοψαν τις ανθρώπινες φιγούρες με ομπρέλα.

Την κάναμε και ατομική σε χαρτί Α4 με την διαφορά ότι για φόντο χρησιμοποιήσαμε νερομπογιές. 

 Αναρτήσαμε κάποια έργα.

Αυτοπροσωπογραφία σε τεχνοτροπία συνθετικού κυβισμού.
Δείχνουμε όλες μας τις όψεις κάνοντας κολλάζ με σχήματα έτσι  ώστε να φαίνεται το πρόσωπό μας από κάθε οπτική γωνία όπως έκαναν οι Πικάσο και Μπρακ στα έργα τους.

 Για φόντο χρησιμοποιήσαμε νερομπογιά.

Τα έργα μερικών παιδιών

Αποτύπωμα παλάμης σε πηλό

Ένα πολύ ωραίο αναμνηστικό έργο για τα παιδιά είναι το εξής:Αφού παίξουν με τον πηλό

τον κάνουν πλακάκι και αποτυπώνουν την παλάμη τους με την βοήθειά μου.Την επόμενη μέρα κάνουμε το περίγραμμα με μολύβι και το βάφουν με τέμπερα.

  Κολλάμε με σιλικόνη μια θηλιά  κι έτοιμο για κρέμασμα.